肖薇

清华大学艺术教育中心副主任、副教授，主要研究方向为电影与戏剧导演创作的比较研究，先后在清华大学开设了《西方戏剧艺术与精品赏析》、《创造性戏剧艺术的体验与表达》、《戏剧表演认知与体验》等多门公共课程，同时担任清华大学学生艺术团话剧队指导教师。曾获北京青年教师教学基本功比赛一等奖、最受学生欢迎奖、最佳教案奖、最佳演示奖等荣誉。

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随着教育改革的不断深化，美育在培养全面发展的素质人才方面的作用越发显得重要。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

北京海淀凯文学校家长学院首期课程，就邀请清华大学艺术教育中心副主任、副教授肖薇老师以“以美启善，以爱润心”为题，与到场的一百多位凯文家长分享了她关于美育价值的一些思考。

作为清华大学学生会组织评选出的清华学子最喜爱的教师，肖薇常被很多人问起一个问题：在清华大学这所以理工科著称的知名学府，面向那些非艺术专业的大学生，开设戏剧以及更广义的艺术公共课程的意义，究竟是什么？

“我的愿望是把艺术的享有交还给每个人。”这是肖薇的答案。

艺术让人的内在世界饱满而鲜活

肖薇在家长学院的讲座，开场白从一幅名画《维纳斯的诞生》和舞剧《铜雀伎》中的一段音乐开始，她想用这样的体验式开场引导凯文家长们首先去感受艺术对人的影响与启迪。

“艺术首先应该是我们的一种感受。比如我们看到一幅画，听到一段音乐，画中的色彩、线条，音乐中的旋律、节奏，首先带给我们的就是视觉、听觉上的感知，继而是心灵上的体验。”肖薇说。

肖薇希望通过这种方式，让家长们从视觉和听觉上感受到艺术的表达对心灵会产生什么样的影响。事实上，清华大学开设的很多艺术体验课程，都是通过学生体验式学习，让学生明白这门艺术课程的道理。

在肖薇看来，艺术首先是承载人类生命体验与表达的一种形式，而视觉、听觉、味觉、触觉、感觉这“五感”体验，是我们与生俱来就有的。“所以，艺术绝不独属于艺术家，属于我们每一个普通人。”

艺术的作用是什么？肖薇说：“语言是表‘意’的，艺术是可以表‘情’的。包括戏剧等很多艺术形式当中都具备人格教育、情感教育、审美教育的功能，也就是我们通常说的美育。艺术能让人产生共情的能力，形成审美人格，辨别真善美和假恶丑，正确地认识世界。另外，艺术还能培养人类的创新性思维。”

古希腊时期的教育首要强调美育与体育。肖薇对此给出了她自己的解释：“学习艺术能够让人的内在世界饱满而鲜活，训练体格则可以让人们意志品质更加顽强，忍耐生命中的磨难与挑战。”

肖薇说：“过去，‘唯分数论’流行，只要学习成绩好，其他无所谓。但是你会发现，在‘唯分数论’影响下，人最重要的生活的乐趣、生命的品味缺失了，在这种环境下培养的人才，心灵是贫瘠的、枯萎的。所以，我们现在提倡全面发展、快乐成长。”

兴趣是最好的老师

在肖薇看来，兴趣是孩子在学习艺术道路上最好的老师。

在清华大学，肖薇每节课结束时都会增加拓展讨论的环节，引发同学们通过经典戏剧作品来思考生活、关注现实，探讨社会文化现象，审视自身。她还经常提供给学生免费观摩演出的机会，让学生们去深入了解戏剧，培养兴趣。

寓教于戏，是肖薇采取的教学方法之一。她主张以情感教育为切入点，让学生通过接触作品，接触角色，产生启迪。

肖薇介绍，在美国的小学中，喜欢用讲故事的方式教育孩子。“讲故事不说大道理，比如讲到一只小狗被被主人遗弃了，老师就会问孩子们，这只小狗会有什么感受啊？孩子们就会说，小狗肯定很孤单、很难过。在这个过程中，产生的带入感就会让孩子们沉浸其中。”

“在艺术教育中，要找到孩子的乐趣，这是一种游戏精神，游戏精神不是说不把它当回事，而是钻研于其中会享受到至上的乐趣。比如，对于一名画家来说，他会觉得我跟颜料在一起工作就是快乐。”

肖薇说：“我们提倡德智体美劳五育并举，全人培养，寓教于戏就是一种很好的方式。在戏剧当中，有不同的角色，不同的角色又会面对不同的情境，面对不同的可能性。戏剧就这样潜移默化地让人产生对于生命的不同体验和感受。”

父母的自我成长

在孩子接受美育的过程中，父母的作用十分重要。

“我小时候，数学成绩不好，我母亲的数学特别好，她就常常对我说，你数学这么差，不配当我女儿。我当时就特别伤心。”肖薇从2014年开始自修心理学，她结合自己的亲身经历说：“父母这样的教育方式，对孩子内心的冲击特别大。所以，家长首先要做到的就是自我成长。家长要问一问自己，是否做好了足够的准备去应对孩子的需要。”

肖薇主张父母要用积极正向的语言和无条件的爱，去鼓励、支持孩子。“要培养孩子的学习力、思考力、专注力、执行力、创造力……最重要的是爱的能力。一个孩子对自己的周边有爱，他就不会去伤害。比如孩子爱护环境，他就不会随意扔垃圾。”

在陪伴孩子成长的过程中，身体的接触也非常重要。“所以经常跟孩子发生身体接触，通过接触让孩子感知到父母的爱。当然，这也是按照孩子的年龄需要来定的。”

家长要学会倾听孩子的表达。肖薇说：“现代社会我们都太忙了，但是即使再忙再累，家长也要记得经常俯下身来，倾听孩子，了解孩子需要什么。”

如何夸奖孩子也需要技巧。肖薇从心理学的角度对此进行了说明：“当我们去夸赞孩子的时候，一定记住要夸孩子非常努力，而不是夸孩子很聪明。因为孩子会因为自己的聪明被夸赞而缺乏继续坚持下去的动力。有一个心理学研究项目，让孩子们做同样的试题，然后分别给予夸赞。被夸赞努力的孩子，在下一轮的测试中会选择更难的题。而被夸赞聪明的孩子，会选择更简单的题。另外，夸赞孩子的时候，一定要夸赞某一个具体的内容。比如，夸孩子的绘画，可以夸色彩用得非常好，很有想象力，而不是笼统地说一句‘你画的画真不错’，然后就没有了。”

彩蛋｜课后问答

家长：家长在艺术方面没有特长，对于发现孩子在艺术上的特长也不敏感，那么如何培养孩子对艺术的热爱，又如何去挖掘孩子在艺术方面的潜能？

肖薇：多一些对孩子的观察。比如让孩子多接触一些，然后进行选择、淘汰，最后能够坚持一两项，就可以了。另外不要轻易放弃，如果孩子学习一门艺术，至少应该坚持到12岁。

哈佛大学在艺术教育上有一个“零点项目”，有兴趣的话可以去了解一下。零意味着空白，意味着从头开始，就是从基础学科开始抓艺术教育，抓美学美育，以此培养新性能力。

大家都知道清华学子高考的考分很高。但是我们在疫情期间发现，有的学生或多或少会有一些心理问题，比如“空心病”、失去学习的动力甚至对人生感到迷茫。

美育应该从娃娃抓起，但是美育不是把孩子培养成只会吹拉弹唱的“工具人”，艺术的维度有很多内容，首先要培养一个快乐、幸福的孩子，能感受生命、感受爱的孩子。

家长：没什么艺术天赋的孩子，有没有办法提升艺术素养？

肖薇：很多家长都会觉得，只有学声乐、器乐、绘画、舞蹈这样才是艺术学习。其实，当你看到一个作品之后你生成什么样的感知，比如你想到什么，有什么样的感受，这都是对艺术的感知力。

比如小孩子一般都喜欢看动画片，那就可以跟孩子聊一聊，问问孩子觉得这个动画片好在哪，人物造型怎么样，请孩子说一说自己的理解。然后从家长的理解的角度，给孩子更多的启发，更高的理解维度，这都是审美体验。

经常带孩子去博物馆、美术馆，看看展览，听听音乐，给孩子们创造一些空间，让他们有机会接触。